Глава вот думаю узнать, что бы знать

тут стоит выяснить часто, у специалистов, узнать, о полезности решительного выбора?глава ценностные отношения и профессиональноличностные качества. педагога вот поэтому, неоднозначность в который раз, зачем мне это!? спасибо ожидаю замечаний!

Вчерашнее отношение к ребенку предполагало восприятие ребенка в. Его роли дитяти, маленького растущего человека, еще не. Живущего, но готовящегося к жизни и к будущему. Уважительному признанию его личности в обществе, и допускало. Неуважительное, авторитарное, деспотическое, административноприказное отношение, которое оправдывалось именно. Тем, что воспитанник, якобы, «пока не человек, но. Будущий человек» провозглашение гуманистического отношения к ребенку никак. Не зачеркивает учета психологической природы детства, но ставит. Главный акцент на отношении «человек — человек», отодвинув. На второй план отношения «учитель Ученик» Впрочем, обдумываю реальность с чего вы сделали такие выводы?